teaching

Οδηγίες για τα μαθήματα και τις εργασίες

View on GitHub

Συνεργασία με τους εταίρους σε ψηφιακά επαυξημένο περιβάλλον μάθησης

Κριτήρια αξιολόγησης για την ομαδικότητα μεταξύ των φοιτητών


Σε αυτό το περιβάλλον ο ρόλος της ομάδας διδασκαλίας δεν είναι ούτε οι διάλεξεις (αφού αυτές είναι διαθέσιμες σε άριστα βίντεο-κουϊζ), ούτε να απαντάει στις πολλές μικρές απορίες (αφού το πιθανότερο είναι ότι έχουν απαντηθεί ήδη στις συχνές ερωτήσεις ή σε παλιότερες συζητήσεις που είναι πάντα διαθέσιμες ψηφιακά), αλλά να συντονίζει τις δραστηριότητες της μάθησης και να αναβαθμίζει τα αντίστοιχα συστήματα και πληροφορίες, δλδ ο στόχος της ομάδας διδασκαλίας είναι να δημιουργεί περιβάλλοντα που διευκολύνουν την μάθηση, η οποία είναι ευθύνη και δραστηριότητα του κάθε μαθητή. Εκτός από τα ψηφιακά εργαλεία και περιεχόμενο, το ψηφιακα επαυξημένο περιβάλλον της μάθησης δεν περιλαμβάνει απλά, αλλά βασίζεται στην κοινωνική διάσταση μετάξύ των φοιτητών.

Ειδικά ο σχολιασμός της τελικής αναφοράς από δύο συμφοιτητές είναι μια αναπαράσταση της ομότιμης αξιολόγησης των επιστημονικών δημοσιεύσεων, μια κοινωνική δραστηριότητα που είναι εξίσου σημαντική με την επιστημονική μέθοδο. Η κατανόηση του επιστημονικού τρόπου σκέψης για το γνωστικό αντικείμενο του μαθήματος είναι το σημαντικότερο βαθμολογικό κριτήριο για τις άριστες επιδόσεις (βαθμός 9-10).

Τα παραπάνω είναι τα πλεονεκτήματα της διαμεσολαβούμενης επικοινωνίας, όπως για παράδειγμα στην περίπτωση της ψηφιακά επαυξημένης εκπαίδευσης, αφού μπορούμε να έχουμε πολύ εύκολα διαθέσιμους πολυδιάστατους ποσοτικούς και κυρίως ποιοτικούς δείκτες για την συμμετοχή του κάθε μαθητή στην (α)σύγχρονη επικοινωνία, όπως μας τους δίνουν εμπορικά εργαλεία github, edpuzzle, classtime, calendly, ή ακόμη καλύτερα εργαλεία που θα πρέπει να αναπτύξουμε στο μέλλον.

Σε αυτό το ψηφιακό περιβάλλον οι συντελεστές της ομάδας διδασκαλίας έχουν όσο το δυνατόν μικρότερη συμμετοχή και λειτουργούν περισσότερο ως συντονιστές (π.χ., δημιουργία καναλιών και έλεγχος δικαιωμάτων με βάση την συμπεριφορά), παρά ως πρωταγωνιστές (π.χ., διάλεξη ή απαντήσεις σε απορίες).